有哪些诗词适合班级朗诵？5到10分钟？
贺敬之的《回延安》。
这是诗人的代表作。朗诵这首诗，自然而然地会受到思想和艺术的熏陶。
《回延安》这首诗抒发了作者回延安时激动和喜悦的心情，追忆当年的战斗生活，叙写亲人团聚畅谈的热烈场面，描绘延安城的崭新面貌，赞颂延安对革命的伟大贡献，表达了作者热爱延安、歌颂延安、歌颂中国共产党、歌颂中国革命的真挚感情。
写作上具有下列艺术特色：
(1〉成功地运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。
(2)全诗采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
(3)全诗运用了大量的口语和具有陕北地方色彩的话语，给人一种自然淳朴之感。
《回延安》情感浓烈，深切动人，字句美丽、朴素，而又自然，很适合朗诵。
二、柯岩的《周总理，你在哪里》。
这首诗通过热切的呼喊和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐层展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理为人民、为革命鞠躬尽瘁的崇高品德，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
这首诗艺术特色鲜明：
(1)构思新巧。主要表现在以下三个方面：①诗人用热切的呼喊和山谷、大地、森林、大海、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念和崇敬。这样就突破了一般悼诗习用的“痛悼——赞颂——告慰”的常用形式，创造了一种“询问——呼喊——寻找——回答”的新形式。②诗人以“周总理，你在哪里”为题，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼喊、四处寻找周总理的动人情景，造成一种新颖、壮阔的意境。③虚实描写巧妙结合。
(2)大量运用拟人和反复的修辞手法抒发感情。
诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼喊，山谷、大地、松涛、海浪、广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。
这首诗很适合声情并茂的朗诵。
适合集体朗诵的古诗歌？
适合集体朗诵的古诗歌有岳飞的《满江红》，该诗歌气势磅礴、场面恢弘，有很强的感染力。 作品原文： 《满江红·怒发冲冠》（宋·岳飞） 怒发（髪）冲冠，凭栏（阑)处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 作品译文： 我愤怒得头发竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。 靖康之变的耻辱，至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。
